厦门南洋学院2026—2027学年第一学期全体教职工培训圆满完成

8月28日至29日，厦门南洋学院开展2026—2027学年第一学期全体教职工培训。学校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授，校领导鲁晓芹、陈宏瑶、钟石根、蓝德森、李振杰、侯红科，以及全体教职工参加培训。培训在活动中心礼堂设立主会场，在仙岳报告厅设立分会场。

培训围绕产教融合与人才培养、教育教学改革、科研创新、制度建设、办学能力评价及新学期重点工作等主题展开，引导全体教职工进一步明确方向、提升能力、担当作为，以更加坚定的步伐开启新学期、迈向新征程。

首场培训中，学校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授以《产教融合视域下三元制人才培养模式》为题作专题分享。

鲁加升教授从当前产教融合实践中的现实问题切入，通过问卷互动，引导参训教职工思考产教融合“做没做、实不实、深不深”，并结合国家教育战略与产业发展趋势，深入阐释产教融合从“可选项”走向“必答题”的时代逻辑。他指出，职业教育必须走进真实产业、真实岗位和真实社会场景，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度衔接，更好服务产业转型升级和区域经济社会发展。

围绕学校二十余年办学实践，鲁加升教授重点介绍了厦门南洋学院创新探索的三元制人才培养模式。在具体实践中，学校构建“三三三”操作体系——以学校、企业、学生为三大主体，以第一课堂、第二课堂、第三课堂为育人场景，以共建培养方案、共研教学过程、共评育人成效为协同机制。

从“双师型”教师队伍建设、产业学院建设，到真实项目实践，再到“岗位—课程—证书”数字化闭环，鲁加升教授系统呈现了学校推进产教融合的实践路径与阶段性成果，展现了具有南洋特色的人才培养探索。

分享最后，鲁加升教授以“爱、适合、创新”寄语教育实践：以爱育人，以温度守护成长；因材施教，让每一位学生各展所长；守正创新，以产教融合不断探索职业教育新模式。

厦门大学外文学院吴光辉教授以《问题意识与逻辑贯通——社科基金申报刍议》为题，围绕基金项目申报的选题凝练、逻辑论证与文本规范展开系统讲解，既有方法论的指导，也有鲜活案例的解析，为教师提升科研项目申报能力、夯实科研基础提供了清晰思路。

福建船政交通职业学院科技处处长房曰荣教授以《职业教育教学关键要素改革逻辑与实施路径探索》为题，立足国家职业教育改革与产教融合政策导向，围绕“为什么改、改什么、怎么改”三个核心问题，系统梳理职业教育教学关键要素改革的内在逻辑与实践路径。

闽台人工智能产业学院执行院长曹民和博士以《两岸技职高校合作共营三元制契机》为题，立足两岸融合发展战略，聚焦三元制人才培养模式在闽台职业教育合作中的实践机遇，深入分析两岸职业教育在政策、资源、专业与人才培养等方面的互补优势，探寻合作共营的契合点与着力点。

执行校长钟石根以《从文化图谱到制度体系》为题，围绕现代大学治理体系建设，深入分析核心文化、制度创新与学校高质量发展的内在逻辑。他指出，要推动学校从经验管理向现代治理转变，通过完善制度体系、强化目标管理、推进治理重心下移和数据赋能，提升学校治理效能。

围绕学校未来发展目标，他重点阐释教师分类发展、职称评价改革、实践教学提升及社会培训等重点工作，强调以制度规范行为、激发活力，让学校文化理念真正落地生根，为学校内涵式发展和长远建设提供坚实保障。

教育部全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员夏希东以《“大变局+AI”时代背景下的创新创业工作新局面》为题，立足时代发展新趋势，深入分析全球大变局与人工智能浪潮叠加背景下创新创业工作面临的新形势、新特征与新要求。报告既有对时代趋势和发展机遇的宏观研判，又有对高校创新创业教育实践的具体思考，为学校进一步把握发展机遇、深化创新创业教育、提升学生创新实践能力和人才培养质量提供了有益思路与实践启示。

闽西职业技术学院副校长张源峰教授以《高职办学能力评价实务与以评促建路径》为题，围绕高职办学能力评价的重点指标、关键环节与实施路径展开系统讲解，结合评价实务，重点分析专业建设、课程体系、材料准备及现场考察等关键内容，为学校扎实做好办学能力评价准备、持续提升办学质量提供了务实指导。

培训总结环节，学校董事长鲁晓芹作总结讲话。她指出，面对职业教育提质增效、人工智能加速赋能以及民办高校竞争加剧的新形势，全体教职工要准确识变、科学应变、主动求变，将个人成长融入学校高质量发展大局。她强调，要立足岗位提升专业能力，深化教育教学改革，强化管理服务效能，紧盯2028年办学能力评估，扎实做好新学期开学筹备与校园安全工作，以更强担当、更实作风推动各项工作落地见效，为学校内涵式高质量发展凝聚奋进力量。