“职教的路，一头连着课堂，一头连着实践；党员的使命，一头担着育人，一头系着家国。”从教二十五载，林莉的梦想是以“红色园丁”的姿态扎根职业教育，用党员“匠心行者”的担当浇灌“技能报国”的种子，用创新的脚步丈量乡村振兴的田野，在平凡的岗位上书写不平凡的故事。
新人蜕变
初入南洋，那是租来的柯达旧厂房。斑驳的墙壁、油墨混合着闽南潮湿空气扑面而来。当时我应聘的是教务处科员，办公室就在董事长办公室的隔壁，与其说是教务处，不如说是总务处。教务、文秘办公、接待、宣传，可以说“一专多能”技能就是从这个时候锻炼出来的。
那时，学校的条件颇为艰苦。厦门常常有台风，有一次台风快来了，突然想起办公室的窗户可能没有关闭，雨水一旦泼进来，全校唯一一台文印机估计就得报废了，这台机子承载全校师生所有习题、作业、试卷、文件的印刷，非同小可。顶着大风，撑着根本撑不住的伞来到学校。关好窗户之后，遇见了也是因为不放心学校设备和学生，冒雨前来检查的鲁晓芹……正是有这些微小的付出，学校的发展才会越来越好。
那个时候鲁加升校长常常挂在嘴边的话是：以后我们会有自己一座大大的、没有围墙的校园。有山、有水、有百果园，还要有一个漂亮的南洋湖，上面泛舟、湖里有天鹅、有鱼……那时候，总觉得他在忽悠我，笑笑地听过，并未放在心上。但仅仅几年之后，这个梦想竟然真真实实地出现了。在我们面前，崭新的校园，崭新的环境，所有的一切就像他所描述的那样，那一刻，着实让人红了眼眶。
也许是因为跟着这样的一个领导，我要求自己必须身正为范、身体力行。经过不断努力，2003年我终于走上讲台，讲授会计专业课。我把自己的所学所悟不断加以总结，把枯燥的会计语言转换成孩子们可以听懂并理解的案例。
2008年，翔安新校区的会计专业学生联名邀请我给他们上课。班级合班上课，人数多达140余人。其实，当时我心里并不太情愿，因为路途遥远、交通不便，且学生众多。然而，当我踏入课堂，那一双双充满求知欲的眼睛感动了我。同学们的笔未曾停歇，目光始终紧随我的讲解。我提出的每个问题，几乎都能得到同学们的回应。
当时的带班班主任告诉我，尽管课程安排在14:00开始，学生们却从12:30就开始抢占前排座位。起初是用书本占座，而后是人直接占座，甚至为了争抢座位而面红耳赤。民办学校的学生为了上一堂课提前两小时占座，听起来似乎不可思议，但这确实是真实发生的情景。而这个班级的学生，该门课程的自考通过率高达96.7%，这在当时震惊了很多人。我们民办学校走出来的孩子并非如外界所想，他们有自己的方向、想法和努力的目标，更有坚定的信念。
课程改革
2008年，作为会计专业负责人的我注意到一个现象：会计专业学生的会计证通过率高达78%，然而他们在企业招聘时却频频受阻。一次带学生参观企业时，主管指着报税系统直言不讳：“学生所学的理论这里都有，但实时更新的政策补丁，课本里能找到吗？”这句话犹如一声警钟，让我深刻认识到职业教育的课堂绝不能脱离实际。自那日起，我带领团队走访多家企业，将收集到的200多个真实案例进行分类整理。2010年，由我主编的《会计学原理》被福建省自考办指定为福建省会计专业和货运专业的指定教材，这在当时的民办院校中堪称历史性突破。有了这第一本教材，后续的第二本、第三本教材也随之而来……
“党员教师的价值，在于成为职教改革的先锋。”作为会计专业的带头人，我积极推进课程改革，力求使《税费申报与计算》课程更加贴近实际工作场景。为此，我带领教师团队深入30余家企业进行实地调研，将生动的案例融入教学内容。2022年，这门课程成功获批福建省在线精品课程，并同步上线国家智慧教育平台，实现资源共享。短短两年间，受益学生达11000余名，涵盖全国118所院校，学习互动总次数超过26000次。不久之后，经过无数日夜的辛勤努力，《智慧化税费申报与计算》数字教材也应运而生。
最令我感动的是，一位来自偏远地区的老师打来电话，他说：“你们的虚拟仿真实训平台帮我们解决了实训设备不足的大难题。”那一刻，我突然明白，职教人的价值从来不仅仅局限于三尺讲台之内，而在于知识能够延伸到多远的地方。我们的课堂革命，不仅仅是让学生掌握实用的知识，更是让知识跨越地域的限制，成为点亮更多人梦想的火种。
校企合作
2018年，在一次校企对接会上，我听到一位HR的感慨：如今有些毕业生的简历写得天花乱坠，但让他们做一个简单的财务分析时，竟然连最新的税收政策都不了解。这番话让我再次陷入彻夜难眠的思考。职业教育的职责究竟该如何落到实处？难道不应该是知行合一吗？职业教育旨在培养应用型人才，会计专业的学生绝不能仅停留在“纸上谈兵”。于是，我带领团队与翔安区国税局携手，开创了首个“税校合作”的先河，为学生搭建了一个实践锻炼的优质平台。在这个平台上，学生们能够在真实的职场环境中提升技能、积累经验，实现人才培养与市场需求的无缝对接。记得第一次带学生去税务局进行跟岗实习，一位会计专业的学生回来后兴奋地告诉我：“老师，我今天帮纳税人办理了留抵退税，当看到系统显示审批通过时，我比自己拿到奖学金还要激动。”在实训过程中，学生们不仅掌握了实操技能，更深刻体会到了工作的价值和意义。
为了深化校企合作，为学生创造更多实习机会，我联系走访的企业不再局限于厦门本地，而是将目光拓展至泉州、漳州、广州、北京等地。2022年，与中联集团教育科技有限公司合作的“中联数字商贸产业学院”顺利获批市级第二批产业学院。为了让企业深度参与教学，我们常常凌晨仍在与企业方进行视频会议，讨论课程设置的细节。产教融合并非只是挂个牌子，而是要将企业的项目引入校园。2023年，在我们的不懈努力下，“中联-厦门南洋职业学院财经商贸专业就业实习基地”成功获批教育部第三期供需对接就业育人项目。在这些项目中，学生们将课堂所学知识应用于实际工作，在解决问题的过程中不断成长，企业也能从中发掘优秀人才，实现学校、企业、学生三方的深度融合，打破知行割裂的困境。这使职业教育真正与行业需求接轨，让学生与企业紧密牵手，为社会培养更多符合实际需求的人才。
新阶创新
2020年3月，我接任经济管理学院院长一职；2022年1月，又兼任三创学院院长。身兼两职，我深感责任重大，也更加明确职业教育必须贴近实际、与产业深度融合。自2018年的一次乡村调研开始，8年间，我带领南洋新阶基地，扮演着高校、企业、乡村三方资源桥梁的角色。以三创学院为核心，组织了电商、艺术设计、建工等专业的300余名师生，积极参与到黄厝村的建设中。我们团队还创新性地提出了“1234”建设战略目标，稳步推进“三步走”乡村振兴计划。目睹黄厝村逐渐焕发新的活力，成为乡村振兴战略下的一颗耀眼明星，我感觉内心非常充实。
2022年，在市委统战部、区委统战部及学校领导的大力支持下，厦门南洋新阶实践创新基地正式挂牌。2024年，由基地牵头，成立了全国首个设立在民办院校中的新联会。2025年，南洋新阶基地升格为“民办院校三创服务统战工作实践创新基地（省级）”，这无疑是对我们工作的极大肯定。
多年来，我和团队依托福建省无人机协会，组织学生开展职业技能训练和乡村实操培训，提供涵盖低空经济全产业链规划、农产品电商直播、新媒体运营、一村一品农产品包装设计、乡村环境景观提升等多种乡村振兴服务，将这些服务推广至全省9个县市、17个乡村。乡村的显著蜕变让我更加坚信：“乡村振兴，需要的是带着泥土味的创新。”2025年7月，我指导的《初源科技——无人机自动巡检领航者》项目，荣获中国国际大学生创新大赛职教赛道（创业组）金奖第一名，实现了教育部A类赛事中厦门民办院校金奖历史性“0”的突破。
党建品牌
出身农家的吴豪滨，在加入学校创业社和英才班后，常挂念家乡“守着金山银山却难致富”的困境。他目睹乡亲们对林下资源开发存在“怕风险、缺技术、愁销路”的顾虑，心中的创业火种由此被点燃。
我作为英才班的创业导师，敏锐地察觉到吴豪滨的潜力与决心，决定带领团队为他的“林下经济创新1+N”项目提供全方位的支持。从项目论证到技术攻关，我们积极引入各方优质智库资源，与吴豪滨并肩作战运用专业知识和实际案例帮助村民打消顾虑，赢得了村民的信任。作为乡村科技特派员，我指导团队攻坚克难，邀请专家进行指导，提升产品质量，并助力构建“线上引流+线下体验”的销售网络；推动“课程+竞赛+孵化”三维体系，培养复合型人才，形成了可复制的“高校+企业+农户”协作模式，让职业教育在乡村振兴中发挥先锋作用，为农业农村现代化注入持久动能。
党总支创新“三餐·四季”育人模式，通过“三餐”精准供给、“四季”全程护航育人，“南洋红·新农人”党建品牌获评厦门市教育系统2026十佳党建品牌。支部在“林下经济”“森航智巡”“繁星点点”等8个项目上分别设立党小组，由党员教师担任小组长，实现“项目建设到哪里，党组织就建到哪里；任务推进到哪里，党旗就插到哪里；困难出现在哪里，党员就冲到哪里；群众需求在哪里，服务就跟进到哪里”，引领师生在扎根一线，服务乡村。
如今，吴豪滨的公司已带动林下经济种植户增收1000多万元，这一可复制的协作模式也成了乡村振兴的亮丽名片。我一直坚信：“党员教师的荣光，不在于自己获得多少奖项，而在于学生能否成为照亮他人的光。”
薪火相传
国家期望学生毕业后回乡创业，然而众多大学生在毕业后仍心系繁华的大都市，真正愿意返乡创业的，受传统观念等因素制约，其实并不多。因此，我和我的团队要做的事情就是，在学生尚处大学阶段，便引领他们回归故里，发掘家乡的特色与产品，将这些‘一村一品’的瑰宝推向外界。在此过程中，学生们亲历家乡的每一寸土地、每一件产品，学习策划、宣传、营销，乃至播种、育苗、种植、收获的全流程。这一切融合起来，一个在校的创业团队便能构建完整的闭环。待到毕业之际，他们自然会回归故土，带领新一代青年续写篇章。
我以此言自勉，亦用此告诫团队成员。作为党员教师，我们不仅需传授知识，更应传递信念，使每位学生成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
令人欣慰的是，如今越来越多师生投身于乡村振兴事业。他们携创新思维与技术力量，深入田间地头，以实际行动诠释“技能报国”的深远意义。
