为深入推进我校大学生心理健康教育工作，提升育人队伍的心理问题识别、沟通疏导与危机干预能力，扎实践行“爱与适合的教育”理念，6月29日，“心灵共读・赋能育人・守护成长”心理学书籍共读活动成果分享会在我校仙岳报告厅举行。副校长许智坚出席活动，全体辅导员、心理健康咨询室人员、心理健康课程教师及相关职能处室代表参会。
本次共读活动由图书馆联合学生工作处发起，是“书香南洋・阅读启智”系列活动的重要组成部分。活动于5月18日启动，以《自卑与超越》《新家庭如何塑造人》《非暴力沟通》三本心理学经典著作为学习载体，开展自主阅读打卡、分组案例研讨、成果分享等活动，通过系统的理论学习与沉浸式实践研讨，打造专业化心理育人队伍。
分享会上，各小组代表依次登台进行限时成果汇报。各组立足一线育人真实场景，分别围绕情绪管理、人际沟通、学业成长、特殊需求帮扶四大方向，将经典理论与校园实践深度融合。有的小组依托萨提亚家庭系统理论与冰山模型，穿透学生情绪失控、偏执归因等行为表象，深挖自我价值感缺失的深层根源；有的小组运用非暴力沟通“观察-感受-需要-请求”四步法，拆解宿舍矛盾、师生沟通中的常见卡点，给出可复制、可落地的沟通方案；还有小组以阿德勒个体心理学视角出发，探索引导学生正视自卑、发展社会兴趣的路径，帮助学生将心理困境转化为自我超越的成长动力。各组汇报内容既有严谨的理论支撑，又有鲜活的育人案例，充分展现了我校教职工将书本知识内化为育人信念、外化为工作方法的思考与实践成果。
教育学院刘阳教授作为评委代表对本次成果汇报作专业点评。她用三个“看见”概括了本次分享的核心亮点：看见学生行为背后的成长需求，看见个体优势潜能，看见复杂支持系统的作用。同时她提出优化建议，聚焦重点核心深入剖析，加强对“为何做”的深层思考，不断促进育人队伍彼此赋能，推动学生工作走深走实。
活动现场公布了本次心理学书籍共读活动评选结果，共评选出优秀个人一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，优秀小组奖2组。
科研处处长兼图书馆馆长李春桃分享了两点：一是保持持续学习与思考的习惯。面对繁杂的日常事务，要善于利用碎片化时间充实自我，避免陷入事务主义的窠臼，以终身学习牵引能力边界的拓展。二是强化成果导向与转化意识。她鼓励大家善用一线学生工作和家校沟通积累的鲜活素材，将其凝练为课题、论文等可见成果，既服务于职称晋升与职业进阶，也为学生工作注入更多学理支撑。
此次心理学书籍共读活动，是推进“三全育人”、筑牢心理健康防线的有力举措。未来，学校将继续搭建多元化的学习交流平台，以阅读涵养育人初心，以专业守护青春成长，共同为学生的心理健康与全面发展保驾护航。
